Working with pupils with specific learning difficulties in reading and writing 2.3.08.Z5.09-INPSTC

(in Polish) Pedagogika Przedszkolna i Wczesnoszkolna

(in Polish) Bogdanowicz M., Adryjanek A., Uczeń z dysleksją w szkole, Gdynia 2004. Bogdanowicz M., Adryjanek A., Rożyńska M., Uczeń z dysleksją w domu, Gdynia 2007. Czajkowska I., Herda K., Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne w szkole, Warszawa 1989. Turewicz W. (red.), Jak pomóc dziecku z dysortografią. Zielona Góra 2000. Skarbek K., Wrońska I., Diagnoza i wspomaganie rozwoju psychoruchowego dziecka w wieku przedszkolnym, Kraków 2014. Franczyk A., Krajewska K., Program psychostymulacji dzieci w wieku przedszkolnym z deficytami i zaburzeniami rozwoju, Kraków 2002. Mickiewicz J., Ćwiczenia ułatwiające naukę czytania i pisania dla uczniów klas młodszych, Toruń 1999. Platt G., Pokonać dyspraksję. Prosty program ćwiczeń poprawiających umiejętności ruchowe w domu i w szkole, Gdańsk 2016. Weyhreter H., Trudności z koncentracją uwagi, Warszawa 2004.

(in Polish) A. Godziny kontaktowe: 18 h Udział w wykładach: 9 h, Udział w ćwiczeniach: 9 h B. Praca własna: 32 h Studiowanie literatury i materiałów źródłowych: 10 h Przygotowanie do ćwiczeń: 10 h Wykonanie zadania praktycznego: 6 h Przygotowanie do kolokwium: 6 h Łącznie - 50 h / 2 ECTS

(in Polish) studia jednolite magisterskie

(in Polish) praktyczny

obligatory courses

(in Polish) dziewiąty

(in Polish) Realizowany w sali

(in Polish) Podstawowa znajomość zagadnień z zakresu dydaktyki ogólnej, psychologii rozwojowej, metodyki wychowania przedszkolnego i kształcenia wczesnoszkolnego oraz innych dydaktyk szczegółowych, z podkreśleniem metodyki pracy wyrównawczej i korekcyjno-kompensacyjnej. Student powinien wykazywać się umiejętnościami w zakresie projektowania działań edukacyjnych wobec dzieci w wieku przedszkolnym a także uczniów w szkole podstawowej.

(in Polish) 1. Przybliżenie pojęcia specyficznych trudności w czytaniu i pisaniu oraz przedstawienie podstaw teoretycznych problemu. 2. Przygotowanie do wczesnego wykrycia dysharmonii rozwojowych i podjęcia wczesnej interwencji na poziomie edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej. Nabycie kompetencji w zakresie dokonywania wstępnej diagnozy pedagogicznej dzieci ryzyka dysleksji oraz zaznajomienie z wybranymi metodami działań pomocowych wobec tych dzieci. 3. Zapoznanie studentów z podstawowymi założeniami pracy z dzieckiem przejawiającym specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu, ze szczególnym akcentem na problem ryzyka dysleksji. Rozwijanie umiejętności projektowania zabaw, ćwiczeń i środków dydaktycznych pomocnych w pracy z dzieckiem/uczniem ze specyficznymi trudnościami w nauce czytania i pisania.

Additional information (registration calendar, class conductors, localization and schedules of classes), might be available in the USOSweb system:

• Description of 2.3.08.Z5.09-INPSTC in USOSweb