Psychological diagnosis of the child 2.5-DIAGDZ

(in Polish) Anastasi A., Urbina S., Testy psychologiczne; Warszawa 1999. Jarosz E., Wysocka E., Diagnoza psychopedagogiczna. Podstawowe problemy i rozwiązania; Warszawa 2006. Suchańska A., Rozmowa i obserwacja w diagnozie psychologicznej; Warszawa 2007. Szustrowa T., Swobodne techniki diagnostyczne. Wywiad i obserwacja, Warszawa 1991

(in Polish) Literatura studiowana przed studenta samodzielnie: Harwas-Napierała B., Trempała J. (2002) (red.), Psychologia rozwoju człowieka, t.2, Warszawa: PWN Harwas-Napierała B., Trempała J. (2003) (red.), Psychologia rozwoju człowieka, t.3, Warszawa: PWN Krasowicz-Kupis, G., Wiejak, K., Gruszczyńska, K. (2015). Katalog metod diagnozy rozwoju poznawczego dziecka na etapie edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej, tom I. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych. Schaffer H. R. (2007). Psychologia dziecka, Warszawa 2007.

obligatory courses
obligatory courses

(in Polish) Realizowany w terenie
(in Polish) Realizowany w sali

(in Polish) Wymagania wstępne: - wiedza z zakresu psychologii rozwoju człowieka w cyklu życia - wiedza z zakresu psychopatologii dzieci i młodzieży - wiedza z zakresu psychologii klinicznej dzieci i młodzieży - wiedza z zakresu metodologii testów psychologicznych i statystyki

(in Polish) Cele przedmiotu:: - w zakresie wiedzy: opanowanie terminologii z zakresu diagnozy psychologicznej dziecka na poziomie rozszerzonym, uporządkowanej i pogłębionej wiedzy dot. postępowania diagnostycznego, wykorzystywanych teorii, metodologii i metodyki - w zakresie umiejętności: opanowanie umiejętności prowadzenia pogłębionej obserwacji, procesu diagnozowania i racjonalnego oceniania złożonych sytuacji, analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań; opanowanie umiejętności prowadzenia diagnozy wybranych cech i właściwości z wykorzystaniem wybranych technik i narzędzi diagnostycznych - w zakresie kompetencji: gotowość do realizowania zadań zespołowych, zaangażowanie we współpracę, gotowość do określania priorytetów, identyfikowania i rozstrzygania dylematów związanych z zawodem psychologa oraz diagnosty, gotowość do zachowywania się w sposób profesjonalny, przestrzegania zasad etyki zawodowej, dostrzegania i formułowania problemów moralnych i etycznych związanych z diagnozą psychologiczną dziecka

Additional information (registration calendar, class conductors, localization and schedules of classes), might be available in the USOSweb system:

• Description of 2.5-DIAGDZ in USOSweb