Kulturelle Aspekte des Spracherwerbs 1.S2.GRM.17

1. Sprache als kulturelles Phänomen. Konstituierungsformen von Sprache im sozio-kulturellen Kontext.

2. Einfluss der Sprache auf die Wahrnehmung der Welt. Die Sapir-Whorf-Hypothese.

3. Kulturelle Anlässe im Fremdsprachenunterricht. Praktische Analyse.

4. Landeskunde – ein historischer Kontext.

5. Unterschiedliche Vorgehensweisen und Formen der Landeskunde.

6. Faktenvermittlung im Fremdsprachenunterricht – praktische Beispiele.

7. Alltagskunde. Analyse von DAF-Lehrwerken.

8. Das Eigene und das Fremde – der interkulturelle Ansatz.

9. Literarische Texte als Grundlage der Landeskundevermittlung.

10. Stereotypen, Vorurteile und Klischees – interkulturelle Sensibilisierung.

11. Die Rolle konzeptueller Übertragungen für den Grammatikerwerb.

12. Kulturbedingtheit der Metaphern. Konzeptuelle Metapherntheorie.

13. Bildkulturen – Rolle der Visualisierung im Spracherwerb.

Kierunek studiów

Germanistik

Literatura uzupełniająca

Günther Storch (1999): Deutsch als Fremdsprache – Eine Didaktik. Paderborn. Zeynep Kalkavan-Aydin (Hrsg.) (2018): DAZ/DAF Didaktik. Praxishandbuch. Berlin. Wolfgang Gehring (2018): Fremdsprache Deutsch unterrichten. Kompetenzorientierte Methodik fürDaF und DaZ. Bad Heilbrunn. Jörg Roche (Hrsg.) (2019): Medienwissenschaft und Mediendidaktik. Kompendium DaF/DaZ 9. Tübingen. Simone Schiedermair (2021): Literaturdidaktik Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Eine Einführung für Studium und Unterricht. Tübingen. Claus Ehrhardt, Eva Neuland (2017): Sprachliche Höflichkeit. Tübingen. Katja Cantone-Altintas, Anastasia Moraitis, Daniel Reimann (2021): Sprachkontrast und Mehrsprachigkeit. Tübingen. Anja Dellner (2011): Zur Vermittlung von idiomatischen Phraseologismen im Deutsch als Fremdsprachenunterricht: Probleme und Lösungsvorschläge. München. Damaris Nübling, Helga Kotthoff (2018): Genderlinguistik. Tübingen. Rodolphe Calin, Andreas Hetzel (2021): Kultur – Sprache – Einbildungskraft: Gaston Bachelard und die deutschsprachige Philosophie (Allgemeine Zeitschrift für Philosophie. Beihefte, Band 1). Stuttgart. Christiane Hofbauer (2028): Sprachen und Kulturen im Kita-Alltag. Freiburg im Breisgau. Stanisław Bęza (1998): Eine kleine Landeskunde deutschsprachiger Länder. Warszawa.

Nakład pracy studenta

1 ECTS: 30 Kursstunden. 2 ECTS: 30 Sprechstunden und 30 Stunden selbstständiger Arbeit (Referat, Präsentation, Portfolio Klausurvorbereitung).

Poziom studiów

II stopień (magisterium)

Profil kształcenia

ogólnoakademicki

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Semestr, w którym realizowany jest przedmiot

pierwszy

Tryb prowadzenia

Realizowany w sali

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2023/24-Z:

Sebastian Maślanka
Ryszard Ziaja

W cyklu 2022/23-Z:

Ryszard Ziaja

Efekty kształcenia

Wissen:

1. Die Studierenden haben Kenntnis über ausgewählte kulturelle Aspekte des Spracherwerbs (k_W01; P7S_WG).
2. Sie verfügen über ein Grundlagenwissen zum Thema Ethnolinguistik, kulturbezogene Linguistik und Glottodidaktik. (k_W03; P7S_WG).
3. Sie sind sich gegenwärtiger Glottodidaktik-Theorien und interkultureller Ansätze und deren Einfluss auf den Spracherwerb bewusst. (k_W05; P7S_WK).

Kenntnisse

4. Die Studierenden sind in der Lage das erworbene Wissen aus dem Bereich Ethnolinguistik, kulturbezogene Linguistik und Glottodidaktik praktisch einsetzen. Sie sind imstande entsprechende Werkzeuge und sachgemäße Methoden in der wissenschaftlichen Arbeit einzusetzen (k_U01; P7S_UW).
5. Sie gebrauchen fachspezifischen Wortschatz aus dem Bereich Ethnolinguistik, kulturbezogene Linguistik und Glottodidaktik (k_U04; P6S_UW).
6. Sie planen und organisieren autonom ihre Arbeit. (k_U07; P6S_UW).

Soziale Kompetenzen

8. Die Studierenden sind sich ihrer Fremdsprachenkenntnisse und kultureller Identität bewusst. (k_K01; P6S_KK).
9. Sie nehmen am kulturellen Leben teil und praktizieren unterschiedliche Formen der mehrsprachigen und interkultureller Zusammenarbeit (k_K04; P6S_KR).

Kryteria oceniania

Unterrichtsmethoden:
Vorlesung, Diskussion, Projektarbeit, Textanalyse

Prüfungsformen:
Kurzreferat (Lernziele 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7)
Semesterklausur (Lernziele 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7)

Bewertungskriterien:
Aktive Teilnahme am Kurs: 10%
Referat, Präsentation, Portfolio: 20%
Semesterklausur 70%

Literatura

Dietmar Rösler (2012): Deutsch als Fremdsprache: Eine Einführung. Stuttgart.

Michaela Brinitzer, Hans-Jürgen Hantschel, Sandra Kroemer, Monika Möller-Frorath, Lourdes Ros (2013): DaF unterrichten. Basiswissen Didaktik Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Stuttgart.

Jörg Roche, Elisabeth Venohr (Hrsg.) (2018): Kultur- und Literaturwissenschaften. Kompendium DaF/DaZ 7. Tübingen.

Csaba Földes (2017): Interkulturelle Linguistik als Forschungsorientierung in der mitteleuropäischen Germanistik. Tübingen.

Walter Bisang, Thomas Bierschenk, Detlev Kreikenbom (Hrsg.) (2004): Kultur, Sprache, Kontakt (Kulturelle und sprachliche Kontakte / (Sonderforschungsbereich 295), Band 1). Baden-Baden.

Daniel Berg (2015): 333 pułapki języka niemieckiego …i jak ich uniknąć. Warszawa.
Daniel Berg (2016): 300 idiomów języka niemieckiego. Warszawa.
Ilona Kromp, Adam Białecki (2013): Deutschland in allen Facetten. Geographie, Geschichte und Kultur Deutschlands. Warszawa – Bielsko-Biała.
Ewa Maria Rostek (2020): Meine aktive Landeskunde. Krajoznawstwo i kultura niemieckiego obszaru językowego. Teksty z ćwiczeniami. Poziom B1-B2/C1. Poznań.
Barbara Wirxel et al. (2004): EuroGames. 100 Spiele und Übungen für internationale Begegnungen. Düsseldorf.

Więcej informacji

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