Źródła historyczne w edukacji szkolnej 2.2-II-ŹHwESz

Angelow B., Jak się uczyć skutecznie, szybko i przyjemnie, Poznań 1998. Bakalarczyk K., Jak uczyć się samodzielnie?, Warszawa 2009. Bieniek M, Dydaktyka historii. Wybrane zagadnienia, Olsztyn 2007 Bloch M., Pochwała historii – czyli o zawodzie historyka, Kety 2009. Boucher F., Avard J., Podręcznik skutecznego uczenia się, Warszawa 2006. Brześkiewicz Z., Superpamięć, Warszawa 2010. Brześkiewicz Z., Superumysł, Warszawa 2005. Buzan T., Pamięć na zawołanie, Łódź 2007. Carr J., Płytki umysł. Jak Internet wpływa na nasz mózg. Gliwice 2012. Chorąży E., Konieczka-Śliwińska D., Roszak S., Edukacja historyczna w szkole. Teoria i praktyka, Warszawa 2008 Covey S. R., 7 nawyków skutecznego działania, Poznań 2006. Covey S. R., 8. Nawyk. Od efektywności do wielkości i odkrycia własnego głosu, Poznań 2017. Covey S. R., Merrill A. R., Merrill R. R., Najpierw rzeczy najważniejsze, Warszawa 1998. Glasser W., Każdy może osiągnąć sukces, Łódź 2005. Gogineni B., Humanizm w XXI wieku [http://www.racjonalista.pl/kk.php/s,4378]. Gozdek-Michaelis K., Supermożliwości twojego umysłu. Jak uczyć się trzy razy szybciej, Warszawa 2009. Hamer H., Nowoczesne uczenie się albo ściąga z metodyki pracy umysłowej, Warszawa 2010. Harari Y. N., Sapiens. Od zwierząt do bogów, Warszawa 2014. Harari Y.N., 21 lekcji na XXI wiek, Kraków 2018. Harari, Homo deus. Krótka historia jutra, Kraków 2018. https://ciekawostkihistoryczne.pl/ Humanizm: tradycje i przyszłość, red. T. Szkołut, Lublin 2003. Jabłońska R.M., Billewicz K., Pokolenie przełomu w WEB 2.0, „Acta Universitatis Lodziensis. Folia Sociologica” 2016, nr 56. Kasperski E., Humanista na rozstaju dróg [http://www.racjonalista.pl/kk.php/s,5197]. Le Goff J., Historia i pamięć, Warszawa 2007. Levinson P., Miękkie ostrze, czyli historia i przyszłość rewolucji informatycznej, Warszawa 2006. Maternicki, Cz. Majorek, A. Suchoński, Dydaktyka historii, Warszawa 1993 Mechło P., Grzelka J., Trening intelektu, Gliwice 2015. Miśkiewicz B., Wprowadzenie do badań historycznych, Poznań 1993. Morbitzer J., O istocie medialności młodego pokolenia. „Neodidagmata” 2012, nr 33/34. Morbitzer J., O wychowaniu w świecie nowych mediów – zarys problematyki. „Labor et Educatio” 2014, nr 2. Nęcka E., Trening twórczości, Warszawa 2012. Paul-Cavalier F., Wizualizacja, Poznań 2006. Pawla M., Serczyk J., Podstawy badań historycznych, Bydgoszcz 1999. Petty G., Nowoczesne nauczanie. Praktyczne wskazówki i techniki dla nauczycieli, wykładowców i szkoleniowców, Sopot 2010 Pomorski J., Homo Metahistoricus. Studium sześciu kultur poznających historię, Lublin 2019. Rose C., Nicholl M. J., Ucz się szybciej, na miarę XXI wieku, Warszawa 2003. Ruchniewicz K., Historyk w cyfrowej przestrzeni, [w:] Historia w przestrzeni publicznej, pod red. J. Wojdon, Warszawa 2018. Seiwert L. J., Jak organizować czas, Warszawa 2003. Small G., Vorgan G., i Mózg. Jak przetrwać technologiczną przemianę współczesnej umysłowości. Poznań 2011. Topolski J., Wprowadzenie do historii, Poznań 1998. Werner W., Wprowadzenie do historii, Warszawa 2012. Współczesna dydaktyka historii. Zarys encyklopedyczny dla nauczycieli i studentów, Warszawa 2004 Zawistowski A., Historia w Wikipedii, [w:] Historia w przestrzeni publicznej, pod red. J. Wojdon, Warszawa 2018.

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu 2.2-II-ŹHwESz w USOSweb