Metodyka edukacji polonistycznej w przedszkolu i klasach I-III (A) 2.3.08.Z5.06-INPMEP

Na wykładach podejmowane są następujące tematy:
1. Treści podstawowe, pojęcia kluczowe we wczesnej edukacji polonistycznej.
2. Język środkiem komunikacji dziecka z otoczeniem – słuchanie, mówienie, czytanie i pisanie jako formy komunikowania się.
3. Teoretyczne podstawy (fizjologiczne i psychologiczne) procesu czytania i pisania.
4. Gotowość do nauki czytania i pisania, jej aspekty.
5. Metody nauki czytania (analityczno-syntetyczne, wybrane autorskie metody czytania).
6. Tok dydaktyczny zajęć wprowadzających nową literę.
7. Sposoby rozwijania sprawności językowej dzieci w wieku przedszkolnym.
8. Literatura w pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym.
9. Podstawa programowa wychowania przedszkolnego a treści edukacji polonistycznej.

Zajęcia warsztatowe skierowane są na rozwijanie kompetencji słuchaczy w zakresie następujących tematów:
1. Metody, sposoby i środki dydaktyczne stosowane w edukacji polonistycznej w przedszkolu.
2. Spersonalizowane strategie edukacyjne ukierunkowane na rozwijanie umiejętności czytania i gotowość do pisania dzieci w wieku przedszkolnym.
3. Sposoby rozwijania zainteresowań czytelniczych (tzw. inicjacja czytelnicza) z wykorzystaniem różnych typów tekstów w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym.
4. Projektowanie zabaw, ćwiczeń, zajęć i środków dydaktycznych w zakresie edukacji polonistycznej dla dzieci w wieku przedszkolnym.

Kierunek studiów

Pedagogika Przedszkolna i Wczesnoszkolna

Literatura uzupełniająca

Bogdanowicz M., Ryzyko dysleksji. Problem i diagnozowanie, Gdańsk 2002. Czelakowska D.J., Stymulacja kreatywności językowej dzieci w wieku wczesnoszkolnym, Kraków 2005. Edukacja czytelnicza wyzwaniem współczesnej pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej, red. A. Jakubowicz-Bryx, Bydgoszcz 2011. Kamińska K., Nauka czytania dzieci w wieku przedszkolnym, Warszawa 2002. Lipowska M., Profil rozwoju kompetencji fonologicznych dzieci w wieku przedszkolnym, Kraków 2001. Markowski A., Kultura języka polskiego, Warszawa 2010. Marzano R.J., Paynter D.E., Trudna sztuka pisania i czytania, Gdańsk 2004. Muchacka B., Stymulacja aktywności poznawczej dzieci w przedszkolu, Kraków 2008 Mystkowska H., Właściwości mowy dziecka sześcio-siedmioletniego, Warszawa 2010. Silberg J., Nauka czytania przez zabawę, Warszawa 2005. Slobin D.I., Od użytkownika języka dziecięcego do użytkownika języka ojczystego (W:) B. Bokus, G.W. Shugar (red) Psychologia języka dziecka. Osiągnięcia, nowe perspektywy, Gdańsk 2007. Słodownik-Rycaj E., O mowie dziecka. Jak zapobiegać powstawaniu nieprawidłowości w jej rozwoju, Warszawa 2000. Smółka L., Kompetencja komunikacyjna dzieci sześcio-siedmioletnich, Kraków 2004. Artykuły z czasopism dla nauczycieli („Bliżej Przedszkola”, „Wychowanie w Przedszkolu” i inne)

Nakład pracy studenta

A. Godziny kontaktowe: Udział w zajęciach - Wykłady - 9h, Warsztaty - 9h B. Praca własna studenta: przygotowanie się do zajęć - 20h, wykonanie zadania praktycznego - 6h przygotowanie się do egzaminu - 6h

Poziom studiów

studia jednolite magisterskie

Profil kształcenia

praktyczny

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Semestr, w którym realizowany jest przedmiot

szósty

Tryb prowadzenia

Realizowany w sali

Wymagania

Podstawowa znajomość zagadnień z zakresu: podstaw edukacji polonistycznej, dydaktyki ogólnej, podstaw pedagogiki przedszkolnej

Założenia

Celem przedmiotu jest rozwijanie u studentów poprawnego rozumienia i stosowania podstawowych pojęć językowych w trakcie ich własnej aktywności a także w odniesieniu do edukacji dziecka. Cele szczegółowe dotyczą nabywania wiedzy i umiejętności merytorycznych i metodycznych w zakresie rozwijania kompetencji językowych dzieci w wieku przedszkolnym, ze szczególnym akcentem na rozwijanie u dzieci umiejętności czytania i gotowości do pisania a także rozwijania zainteresowań czytelniczych.

Koordynatorzy przedmiotu

Ewa Jędrzejowska

Efekty kształcenia

W zakresie wiedzy - student:
* ma wiedzę pedagogiczną wspomagającą rozumienie procesów rozwoju językowego dziecka w wieku przedszkolnym,
* posiada wiedzę dotyczącą nauki o języku i edukacji kulturowo-literackiej w przedszkolu oraz metodyczną, którą wykorzystuje w projektowaniu zabaw i zajęć w zakresie edukacji polonistycznej,
W zakresie umiejętności - student:
* wykorzystuje w codziennej praktyce edukacyjnej różnorodne sposoby organizowania edukacji polonistycznej w przedszkolu, uwzględniając specyficzne potrzeby i możliwości poszczególnych dzieci i grupy,
* identyfikuje i rozbudza zainteresowania czytelnicze i literackie dzieci w wieku przedszkolnym,
* rozwija kompetencje kluczowe dzieci w wieku przedszkolnym – umiejętność czytania i gotowość do pisania.
W zakresie kompetencji społecznych - student:
* skutecznie animuje i monitoruje realizację działań edukacyjnych w zakresie edukacji polonistycznej dzieci, z wykorzystaniem różnych form zabawy,
* poprawnie posługuje się językiem ojczystym oraz wykazuje troskę o kulturę i etykę wypowiedzi własnej i dzieci.

Kryteria oceniania

W trakcie realizowanego przedmiotu student:
* wykonuje zadanie praktyczne, polegające na zebraniu i analizie materiału językowego wśród dzieci w wieku przedszkolnym,
* opracowuje i realizuje na forum grupy przydzielony temat, z podkreśleniem aspektu praktycznego (zabaw i ćwiczeń),
* angażuje się w pracę na zajęciach, jest aktywny.

Wybrane treści przedmiotu znajdą się na egzaminie, po VII semestrze, realizowanym w kolejnym semestrze.

Literatura

Brzezińska A., Czub T., Lutomski G., Smykowski B. (red), Dziecko w zabawie i w świecie języka, Poznań 1995.
Czelakowska D., Metodyka edukacji polonistycznej dzieci w wieku wczesnoszkolnym, Kraków 2016.
Czytanie i pisanie. Nowy język dziecka, red. A. Brzezińska, Warszawa 1987.
Edukacja polonistyczna i literatura, red. W. Sawrycki, M. Wróblewski, Toruń 2009.
Laskowska J., Rozwój aktywności dziecka w sferze języka, Kraków 2007.
Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego z dnia 14 lutego 2017r
Słodownik-Rycaj E., Gry i zabawy językowe. Jak pomagać dziecku w przyswajaniu języka, Warszawa 2001.
Sochacka K., Rozwój umiejętności czytania, Białystok, 2004.
Wieczór E., Proces nabywania przez dzieci kompetencji językowych i komunikacyjnych, Gdańsk 2012.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2.3.08.Z5.06-INPMEP w USOSweb