Metody i narzędzia w psychologii pracy 2.5-METNARZPR-Z

Celem zajęć jest pogłebiona analiza zasad konstrukcji oraz metod oceny trafności i rzetelności testów psychologicznych. Z perspektywy psychologi pracy i organizacji wydaje się ważne wskazanie i uzasadnienie znaczenia określonych psychospołecznych warunków pracy w sytuacji zastosowania wybranych narzedzi pomiaru. Specyfika funkcjonowania diagnozowanej organizacji ma istotne znaczenie w doborze narzedzi o określoncyh podstawach teoretycznych. Ważne jest uwrażliwienie studentów na związki teorii leżących u podstaw konstrukcji narzedzia ze specyfiką zachowań występujących w diagnozowanych obszarach organizacji.

Kierunek studiów

Psychologia

Literatura uzupełniająca

• narzędzia do badania efektów pozytywnych w pracy: o zadowolenie z pracy o rozwijanie potencjancjału w pracy (flourishing) o orientacja pozytywna o podstawowe samowartościowanie • narzędzia do badania relacji pracownik-organizacja o dopasowanie do pracy i organizacji (PJ-Fit, PO-Fit,dopasowanie suplementarne i komplementarne) o Przywiązanie do pracy (3-czynnikowa koncepcja Mayera i Allen) • Zachowania kontrprodukywne i obywatelskie • Motywacja w oparciu o koncepcję autodeterminacji o Wewnętrzna i zewnętrzna (extrinsic & intrinsic) o Podstawowe potrzeby psychologiczne w pracy (spełanianie vs spełanianie/tłumienie) o WEIMS • Warunki w pracy o CDT o COPSOQ • Stres i wypalenie o OLBI o Maslach’s Burnout Inventory • Inne (opcjonalnie) o Job crafting

Nakład pracy studenta

realizacja projektu oraz aktywny udział w zajęciach

Poziom studiów

Studia magisterskie

Profil kształcenia

Ogólnoakademicki

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Semestr, w którym realizowany jest przedmiot

VIII

Wymagania

podstawowa wiedza z zakresu psychologii pracy

Założenia

Cele przedmiotu:: - w zakresie wiedzy: dostarczenie szczegółowej wiedzy dotyczącej aktualnie używanych i rozwijanych narzędzi z obszaru psychologii pracy i organizacji - w zakresie umiejętności: wykorzystanie właściwych narzędzi do badania realnych problemów i wyzwań występujących w organizacjach - w zakresie kompetencji: pogłębienie świadomości znaczenia badań empirycznych dla funkcjonowania organizacji

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2022/23-L:

Radosław Walczak

W cyklu 2023/24-L:

Aleksander Hauziński

Efekty kształcenia

Wiedza
w wyniku przeprowadzonych zajęć student powinien być w stanie:

• scharakteryzować najważniejsze koncepcje teoretyczne mierzone w psychologii pracy i organizacji
•
Umiejętności
w wyniku przeprowadzonych zajęć student powinien potrafić/mieć umiejętność:
• analizować problemy organizacji na poziomie indywidualnym i grupowym w oparciu o narzędzia stosowane w psychologii pracy
• dobierać narzędzia mierzące wybrane aspekty działania pracowników w organizacji
• projektować działania i sugerować rozwiązania usprawniające działania organizacji

Kompetencje społeczne
w wyniku przeprowadzonych zajęć student ma/wykazuje:

• pogłębioną świadomość funkcjonowania człowieka w organizacji
• zdolność budowania relacji z otoczeniem gospodarczym

Literatura

Baka, Ł., Derbis, R., & Walczak, R. (2015). Psychometryczne właściwości
Kwestionariusza Zachowań Kontrproduk-tywnych CWB-C. Czasopismo Psychologiczne, 21(2), 163-174.

Bańka, A., Wołoska, A., & Bazińska, R. (2002). Polska wersja Meyera i Alen Skali Przywiązania do Organizacji. Cza-sopismo Psychologiczne, 8(0), 65–74.

Biela, A., Kamiński, L., Manek, A., Pietraszkiewicz, H., Sienkiewicz, Z. i Szumielewicz,
J. (1992). Kwestionariusz Lubelski Analizy Stanowiska Pracy (KLASP). Lublin:
RW KUL.

Biela, A., & Rożnowski, B. (2018). Europejski Kwestionariusz Analizy Stanowisk Pracy (EKASP). Studia Oeconomica Posnaniensia, 5.

Chirkowska-Smolak, T. (2018). Polska adaptacja kwestionariusza do pomiaru wypalenia zawodowego OLBI (The Oldenburg Burnout Inventory). Studia Oeconomica Posnaniensia, 6(3 Narzędzia i metodyki badawcze psychospo-łecznych problemów organizacji i zarządzania), 27-47.

Czarnota-Bojarska, J. (2010). Dopasowanie człowiek-organizacja i tożsamość organizacyjna. Wydawnictwo Nauko-we Scholar Sp. z oo.

Derbis, R., & Baka, Ł. (2011). Znaczenie wsparcia społecznego i zaangażowania w pracę dla związku stresorów w pracy i wypalenia zawodowego. Czasopismo Psychologiczne, 17(2), 277-287.

Derbis, R., & FIlipkowski, J. A. (2018). Motywacja osiągnięć, ciemna triada i zaangażowanie w pracę jako korelaty zachowań kontrproduktywnych. Czasopismo Psychologiczne, 24(3).

Hornowska, E. (2001). Testy psychologiczne. Teoria i praktyka. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.

Pasikowski, T. (2000). Polska adaptacja kwestionariusza Maslach Burnout Inventory. W: Sęk H.[Red.]. Wypalenie Zawodowe. Przyczyny, Mechanizmy, Zapobieganie. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, 135–149.

Terelak, J. F., & Lewandowska, J. (2000). Polska adaptacja skali stresu zawodowego CL Coopera, H. Kahna i S. Williamsa. Studia Psychologica, UKSW.

Walczak, R., & Derbis, R. (2017). Podstawowe samowartościowanie – walidacja polskiej wersji skali do pomiaru Core Self-Evaluations. Czasopismo Psychologiczne - Psychological Journal, 23(1), 147–158. https://doi.org/10.14691/CPPJ.23.1.147

Walczak, R. B., & Vallejo-Martín, M. (2021). Working conditions and their impact on work satisfaction in migrating and non migrating workers. Factor structure of the Polish version of the Working Conditions Questionnaire. Health Psychology Report, 9(1), 87-100.

Zalewska, A. (2003). Skala Satysfakcji z Pracy–pomiar poznawczego aspektu ogólnego zadowolenia z pracy.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2.5-METNARZPR-Z w USOSweb