Metodyka prowadzenia treningów 2.5-METODTR

Treści programowe:
Szkolenie, warsztat, trening - podobieństwa i różnice
Scenariusz warsztatu
Warsztat trenera - metody prowadzenia szkoleń
Sytuacje trudne w pracy trenera
Umiejętności trenerskie - styl pracy trenera, etyczne problemy pracy trenera, język trenera

Kierunek studiów

Psychologia

Literatura uzupełniająca

Landsberg, M. (1999). TAO. Szkolenia. Działaj skuteczniej, Inspiruj i rozwijaj współpracowników. Wyd. Studio EMKA, Warszawa. Zborowski, Z. (1997). Trening interpersonalny. Scholar, Warszawa. Belbin, R.M. (2003). Twoja rola w zespole. GWP, Gdańsk. Łaguna, M. (2009). Metody prowadzenia szkoleń czyli niezbędnik trenera. GWP, Gdańsk. Urban, M. (2009). Niekonwencjonalne metody szkoleniowe, czyli jak uatrakcyjnić zajęcia, wyd. GWP, Sopot. Balcerak, A. & Woźniak, J. (2014). Szkoleniowe metody symulacyjne. Sopot: GWP. Colvin. C.R. (2014). Szkolenia oparte na dowodach. Poradnik dla trenerów. Wrocław: Moderator. Rae, L. (1999). Planowanie i projektowanie szkoleń. Warszawa: Dom Wydawniczy ABC Vopel, K. (2004). Poradnik dla prowadzących grupy. Teoria i praktyka zabaw interakcyjnych. Kielce: Wydawnictwo JEDNOŚĆ

Nakład pracy studenta

Nakład pracy studenta/studentki: Godziny kontaktowe 30 Przygotowanie się do zajęć, lektura 15 Przygotowanie warsztatu 15

Poziom studiów

Magisterskie

Założenia

Celem przedmiotu jest wyposażenia studentów we wiedzę i umiejętności przeprowadzenia treningu przy uwzględnieniu właściwych celów, doborze odpowiednich metod i narzędzi warsztatowych i treningowych.

Koordynatorzy przedmiotu

Katarzyna Błońska

Efekty kształcenia

Wiedza
- zna i potrafi wytłumaczyć rolę trenera w procesie treningowym/szkoleniowym
- zna i potrafi wytłumaczyć specyfikę uczenia się w grupie, zwłaszcza osób dorosłych
- zna metody prowadzenia warsztatów, w tym metody aktywizujące

Umiejętności
- potrafi dobrać rodzaj metody do umiejętności psychologicznej, której uczy
- potrafi zaplanować i poprowadzić warsztat lub/i trening

Kompetencje społeczne
- potrafi współpracować z inną osobą w tworzeniu planu warsztatu lub/i treningu
- potrafi krytycznie ocenić siebie oraz innych w roli trenera
- jest gotowy na dawanie i wysłuchanie informacji zwrotnej o innych i sobie w roli trenera, ma umiejętności udzielania informacji zwrotnej

Kryteria oceniania

Metody pracy: mini wykłady, studium przypadku, warsztat

Kryteria oceny:
opracowanie poradnika "Jak skutecznie prowadzić warsztat" - dla wybranej grupy docelowej

Literatura

1. Jarmuż, S., Witkowski, T. (2004). Podręcznik trenera. Praktyka prowadzenia szkoleń. Wrocław: Moderator
2. Trój, M. (2016). Praca z grupą szkoleniową. Wszystko, co powinien wiedzieć trener, aby osiągnąć sukces. GWP, Gdańsk.
3. Rae, L. (2006). Efektywne szkolenie. Techniki doskonalenia umiejętności trenerskich. Kraków: Oficyna Ekonomiczna
4. Silberman, M. (2006). Metody aktywizujące w szkoleniach. Kraków: Wolters Kluwer, Oficyna Ekonomiczna
5. Łaguna, M. (2008). Szkolenia. Jak je prowadzić, by... GWP, Gdańsk

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2.5-METODTR w USOSweb