Projektowanie i ewaluacja szkoleń i warsztatów psychospołecznych 2.5-PROJEKT

Zagadnienia poruszane podczas wykładu:
1. Proces projektowania szkolenia (na podstawie jakich materiałów / badań)
2. Rodzaje szkoleń w firmach i ich funkcje
3. Cele i korzyści szkolenia pracowników
4. Tradycyjne i niekonwencjonalne formy i metody szkolenia (e-learning, outdoor itp.)
5. Dobór form i metod szkolenia – projekt zespołowy
6. Warunki dobrego szkolenia – wybór firmy szkoleniowej
7. Projekt szkolenia: etapy organizacji szkolenia, cechy dobrego szkolenia
8. Modele i organizacja pomiaru efektów szkolenia,
9. Pomiar efektów szkolenia – case study
10. Prezentacje projektów szkoleniowych

Literatura uzupełniająca

Landsberg, M. (1999). TAO. Szkolenia. Działaj skuteczniej, Inspiruj i rozwijaj współpracowników. Wyd. Studio EMKA, Warszawa. Zborowski, Z. (1997). Trening interpersonalny. Scholar, Warszawa. Belbin, R.M. (2003). Twoja rola w zespole. GWP, Gdańsk. Łaguna, M. (2009). Metody prowadzenia szkoleń czyli niezbędnik trenera. GWP, Gdańsk. Urban, M. (2009). Niekonwencjonalne metody szkoleniowe, czyli jak uatrakcyjnić zajęcia, wyd. GWP, Sopot Aronson, E. (1995). Człowiek -istota społeczna. Warszawa: PWN. Cialdini, R.B. (1994). Wywieranie wpływu na ludzi. Teoria i praktyka. Gdańsk: GWP. Wojciszke, B. (2002). Człowiek wśród ludzi, Zarys psychologii społecznej. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe „Scholar”.

Nakład pracy studenta

• udział w wykładach: 15 h • zadania do samodzielnego wykonania poza godzina- mi zajęć: 5 h • realizacja złożonych zadań projektowych: 10 h • udział w konsultacjach z nauczycielem: 10 h • samodzielne przygotowanie do zaliczenia i obecność na nim: 15 h Suma 15 h = 1 ECTS

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Tryb prowadzenia

Mieszany: realizowany zdalnie i w sali

Wymagania

Student posiada wiedzę z zakresu psychologii społecznej, ze szczególnym uwzględnieniem procesów grupowych, a także posiada wiedzę z psychologii motywacji oraz różnic indywidualnych oraz psychologii osobowości.

Założenia

- w zakresie wiedzy: Zapoznanie studentów ze znaczeniem i ekonomicznymi skutkami prawidłowo zrealizowanego cyklu szkoleniowego w organizacji. Przedstawienie złożoności procesu pomiaru efektów szkolenia umiejętności: Uświadomienie warunków transferu efektów szkolenia do miejsca pracy, warunków społecznych i życia osobistego - w zakresie kompetencji : Student będzie skutecznie projektował i wdrażał programy szkoleniowe oraz

Koordynatorzy przedmiotu

Katarzyna Błońska

Efekty kształcenia

Wiedza
w wyniku przeprowadzonych zajęć student :
Posiada wiedzę na temat projektowania cyklu szkoleń
Potrafi dopierać program i metody szkoleniowe adekwatnie do potrzeb i typu uczestnika
Klasyfikuje różne rodzaje szkoleń
Objaśnia etapy procesu szkoleniowego
Rozróżnia i mierzy efekty szkolenia na różnych poziomach

Umiejętności
w wyniku przeprowadzonych zajęć student powinien potra-fić/mieć umiejętność:
Konstruuje narzędzia do analizy potrzeb szkoleniowych
Przygotowuje projekt przedsięwzięcia szkoleniowego
Tworzy narzędzia oceny efektów szkolenia

Kompetencje społeczne
w wyniku przeprowadzonych zajęć student ma/wykazuje:
Wykazuje kompetencję i inicjatywę w zakresie racjonalizacji pro-cesów szkoleniowych
Wdraża programy szkoleniowe i przeprowadza ewaluację szkole-nia, z której wyprowadza trafne wnioski.

Kryteria oceniania

Sposób zaliczenia*:
• Zaliczenie z oceną

C. Podstawowe kryteria:
Praca pisemna – projekt szkolenia oraz ewaluacji efektów szkole-niowych.

- Oddanie projektu szkolenia na czas
- Projekt spełnia wymogi formalne co do standardów APA, zawiera projekt wykonania bloku szkoleń wraz z ćwiczeniami i planowanymi formami kształcenia.
- Nieobecności na zajęciach wymagają wykonania dodatkowego ćwi-cze-nia zaliczeniowego celem uzupełnienie materiału.

- ocena dostateczna: jeżeli student uzyska powyżej 60% punktów
- ocena dobra: jeżeli student uzyska 75% punktów
- ocena bardzo dobra: jeżeli student uzyska powyżej 90% punktów.

Praktyki zawodowe

brak

Literatura

Łaguna, M. (2008). Szkolenia. Jak je prowadzić, by... GWP, Gdańsk
Jarmuż, S., Witkowski, T. (2004). Podręcznik trenera. Biblioteka Moderatora, Wrocław.
Trój, M. (2016). Praca z grupą szkoleniową. Wszystko, co powinien wiedzieć trener, aby osiągnąć sukces. GWP, Gdańsk.
Jedliński, K. (2008). Trening interpersonalny. Virtualo.
Andrzejczak A. (2010): Projektowanie i realizacja szkoleń. PWE, Warszawa
Andrzejczak A. (2011): Ekonomizacja szkolenia pracowników jako czynnik wartości przedsiębiorstwa, Wyd.
UEP, Poznań

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2.5-PROJEKT w USOSweb