Wykład monograficzny - Mapy poznawcze w badaniach psychologicznych 2.5-W-MON-95

Treści programowe:
1. Historia badań map poznawczych.
2. Przedstawienie i dyskusja celów zadań projektowych.
3. Teoria zachowań celowych Edwarda Tolmana.
4. Mapa poznawcza w świetle badań nad przestrzenią i środowiskiem, mapy Goulda.
5. Funkcje mapy poznawczej i reakcji eksploracyjnej w przestrzeni środowiska.
6. Zagadnienie umysłowego obrazowania środowiska.
7. Architektura psychologicznej przestrzeni życia, przywiązanie do miejsca a mobilność życiowa człowieka.
8. Wiedza o środowisku, reprezentacje i schematy poznawcze oraz regiony mentalne.
9. Teoria obrazu miasta Kevina Lyncha, zastosowania teorii map poznawczych w urbanistyce i planowaniu przestrzennym miast.
10. Metafora „mapy w głowie” w badaniach geografów behawioralnych.
11. Mapy procesów decyzyjnych.
12. Wykorzystanie mapy poznawczej poza psychologią.
13. Prezentacje projektów zaliczeniowych..

Kierunek studiów

Psychologia

Literatura uzupełniająca

Gurycka, A. (1996). Typologia i funkcje obrazu świata w umyśle człowieka. Poznań: Wydawnictwo Fundacji Humaniora. Gurycka, A., Neff, T., Tarnowski, A. (1998). Jak ludzie spostrzegają swój świat? Warszawa:Wyd. Akademickie „Żak”. Mądrzycki, T. (1996). Osobowość jako system tworzący i realizujący plany. Gdańsk: GWP. Miller, G. A., Galanter, E., Pribram, K. H. (1980). Plany i struktura zachowania. Warszawa: PWN. Pisula, W. (2003). Psychologia zachowań eksploracyjnych zwierząt. Gdańsk: GWP. Ponikowska, I., Marciniak, K. (1988). Ciechocinek. Terenoterapia uzdrowiskowa. Poznań - Warszawa: PWN. Tolman, E. C. (1948). Cognitive maps in rats and men. The psychological review. 55, 189-208. Tolman, E. C. (1995). Zachowanie celowe u zwierząt i ludzi. Warszawa: WN PWN.

Nakład pracy studenta

Liczba punktów ECTS: 1* • udział w wykładzie: 15 godzin; • lektura: 5 godzin; • realizacja zadań projektowych: 10 godzin. Suma 30 godzin = 1 punkt ECTS * 1 Punkt ECTS = 25-30 h. pracy studenta

Poziom studiów

Studia magisterskie.

Profil kształcenia

Ogólny

Rodzaj przedmiotu

fakultatywne

Semestr, w którym realizowany jest przedmiot

semestr 7

Wymagania

Wiedza z zakresu teorii psychologii pracy i organizacji z uwzględnieniem programu ścieżki, psychologii ogólnej i psychologii rozwoju człowieka.

Założenia

Cele przedmiotu: 1. W zakresie wiedzy: a) poznanie teorii psychologicznych wyjaśniających procesy strukturalizacji wiedzy o środowisku przestrzennym i społecznym; b) poznanie metod badań map poznawczych oraz zastosowań ich wyników. 2. W zakresie umiejętności: a) wykształcenie umiejętności planowania pracy zespołowej i realizowania celów zgodnie z ustalonym harmonogramem. 3. W zakresie kompetencji: a) współpraca w zespole oraz odpowiedzialne i etyczne realizowanie zadań.

Koordynatorzy przedmiotu

Aleksander Hauziński

Efekty kształcenia

Wiedza w wyniku przeprowadzonych zajęć student potrafi:
a) wyjaśnić związki między teoriami map poznawczych a rozwojem psychologii jako dyscypliny macierzystej;
b) przedstawić cele badań map poznawczych i ich zastosowania.
Umiejętności w wyniku przeprowadzonych zajęć student potrafi:
a) opisać osobowościowe mechanizmy konstrukcji map poznawczych;
b) analizować szkice map w celu weryfikacji hipotez.
Kompetencje społeczne w wyniku przeprowadzonych zajęć student potrafi:
a) realizować projekt zespołowy, terminowo i z zaangażowaniem;
b) uwzględniać kwestie etyczne w kontekście pracy własnej.

Kryteria oceniania

Wystąpienie na forum grupy i przedstawienie prezentacji. Podstawowe kryteria oceny: zgodność treści z tematem, zawartość merytoryczna projektu, cytowana literatura.

Literatura

Hauziński, A. (2003). Mapy poznawcze środowiska zamieszkania zagrożonego przestępczością. Poznań: Wydawnictwo Stowarzyszenie Psychologia i Architektura.
Hauziński, A. (2010). Ewolucja pojęcia mapy poznawczej w psychologii. Przegląd badań dotyczących hierarchii planów i celów działania. Czasopismo Psychologiczne, 16, 275-288.
Hauziński, A. (2011). Ewolucja pojęcia mapy poznawczej w psychologii i jej wykorzystanie w urbanistyce, architekturze oraz geografii. Zachowanie, Środowisko, Architektura, 5, 15-38.
Hauziński, A. (2015). Preferencje wartości w mapowaniu kariery zawodowej w przestrzeni społecznej. Czasopismo Psychologiczne Psychological Journal, 1, 81-96.
Hauziński, A. (2017). Mapy poznawcze w procesie tranzycji rozwojowej z edukacji zawodowej do pracy. Wydawnictwo Naukowe Wydziału Nauk Społecznych UAM.
Piaget, J. (1966). Studia z psychologii dziecka. Warszawa: PWN.
Piaget, J. (1972). Strukturalizm. Warszawa: Państwowe Wydawnictwo „Wiedza Powszechna”.
Piaget, J. (1981). Równoważenie struktur poznawczych. Centralny problem rozwoju. Warszawa: PWN.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2.5-W-MON-95 w USOSweb