Dydaktyka języka niemieckiego (szkoła ponadpodstawowa) MN-GER-D2-03-DP2-W

1. Das Fach Deutsch als Fremdsprache im polnischen Bildungssystem. Referenzrahmen für Sprachen und der schulische Alltag.

2. Grundbegriffe der Pädagogik und erweiterter Lernbegriff.

3. Planung und Gestaltung eines handlungsorientierten Fremdsprachenunterrichts.

4. Makro- und Mikromethoden im FSU. Elementare Lern- und Arbeitstechniken. Methodentraining in Bezug auf die Sprachfertigkeiten.

5. Implizite und explizite Wortschatzerweiterung.

6. Grammatik im FSU. Deduktive und induktive Grammatikvermittlung.

7. Lernprobleme, Lernumgebung und Disziplinstörungen im FSU.

Kierunek studiów

Germanistik

Literatura uzupełniająca

BURWITZ-MELZER, Eva/MEHLHORN, Grit/RIEMER, Claudia/BAUSCH, Karl-Richard/KRUMM, Hans-Jürgen (Hg.) (2016): Handbuch Fremdsprachenunterricht. 6., völlig überarbeitete und erweiterte Auflage. Tübingen. STORCH, G. (2001): Deutsch als Fremdsprache – Eine Didaktik. Theoretische Grundlagen und praktische Unterrichtsgestaltung. München. AHRENHOLZ, Bernt; OOMEN-WELKE, Ingelore [Hg.] (2010): Deutsch als Zweitsprache. Baltmannsweiler. APELTAUER, Ernst (2001): Grundlagen des Erst- und Fremdsprachenerwerbs. Eine Einführung. Berlin u.a. BREDEL, U. et al. (eds.) (2006): Didaktik der deutschen Sprache. Paderborn. KRAUSE, Wolf-Dieter; SÄNDIG, Uta (2002): Testen und Bewerten kommunikativer Leistungen im Unterricht Deutsch als Fremdsprache. Linguistische Grundlagen und didaktische Angebote. Frankfurt/Main, Berlin u.a.: Peter Lang. BEISBART, Ortwin; MARENBACH, Dieter (2009): Bausteine einer Deutschdidaktik. Ein Studienbuch. Donauwörth. HEYD, Gertraude (1991): Deutsch lehren. Grundwissen für den Unterricht in Deutsch als Fremdsprache. Frankfurt am Main. Hallet, Wolfgang; Königs, Frank G. [Hg.] 2013): Handbuch Fremdsprachendidaktik. Seelze-Velber. Neuland, Eva; Peschel, Corinna (2013): Einführung in Die Sprachdidaktik. Stuttgart ; Weimar: Verlag J. B. Metzler. Steinig, Wolfgang; Huneke, Hans-Werner (2015): Sprachdidaktik Deutsch: Eine Einführung. 5. Neu Bearb. Und Erweiterte Aufl.. ed. Berlin: Erich Schmidt Verlag.

Nakład pracy studenta

Wintersemester (2 ECTS): Kontaktstunden (0,5 ECTS): Kursstunden (Unterricht): 15 Selbstständige Arbeit des Studenten/ der Studentin (1,5 ECTS):

Poziom studiów

magisterski

Profil kształcenia

ogólnoakademicki

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Semestr, w którym realizowany jest przedmiot

III

Tryb prowadzenia

Realizowany w sali

Koordynatorzy przedmiotu

Ryszard Ziaja

Efekty kształcenia

Wissen

• Die Studierenden verfügen über ein Grundlagenwissen aus dem Bereich der Didaktik und Methodik des Deutschunterrichts auf der Sekundarstufe (K_N_W08).

• Die Studierenden sind mit traditionellen Konzepten des Fremdsprachenlernens vertraut und kennen methodisch-didaktische Prinzipien des Fremdspracheunterrichts auf der Sekundarstufe, sodass sie den Deutschunterricht planen und durchführen können (K_N_W09).

Kenntnisse

• Die Studierenden können das theoretische Wissen aus dem Bereich der Didaktik und Methodik der deutschen Sprache zur Diagnostizierung, Analysierung und Prognostizierung der pädagogischen Situation und Strategiewahl bei der Durchführung praktischer Tätigkeiten in der Sekundarschule einsetzen (K_N_U04).

• Die Studierenden können ihre Kenntnisse und ihre didaktischen Fertigkeiten unter Einsatz verschiedener Quellen entwickeln (K_N_U07).

• Die Studierenden können ihre Deutschkenntnisse beim Deutschunterricht auf der Sekundarstufe zum Einsatz bringen (K_N_U09).

• Die Studierenden erwerben ein Planungs- und Organisationsvermögen hinsichtlich des didaktischen Vorgangs (K_N_U12).

Soziale Kompetenzen

• Die Studierenden sind für die Wichtigkeit der sprachlichen Korrektheit sensibilisiert (K_N_K05).

• Die Studierenden können Team- und Gruppenarbeit anregen und durchführen (K_N_K08)

Kryteria oceniania

Klausur ggf. schriftliche Arbeit 100% (Lernziele: K_N_W08, K_N_W09, K_N_U04, K_N_U07, K_N_U09, K_N_U12, K_N_K05, K_N_K08)

Literatura

ROCHE, Jörg (2008): Fremdsprachenerwerb. Fremdsprachendidaktik. Tübingen.

HUNEKE, H.-W./STEINIG, W. (2000): Deutsch als Fremdsprache: Eine Einführung. Berlin.

KAUFMANN, S. et al. (2008): Fortbildung für Kursleitende Deutsch als Zweitsprache. Bd. 1 und 3. Ismaning.

KOEPPEL, Rolf (2013): Deutsch als Fremdsprache – spracherwerblich reflektierte Unterrichtspraxis. Baltmannsweiler.

ARNSDORF, Dieter (2010): Schule im Wandel. Filme mit Handreichungen für kompetenzorientierte Fortbildungen zu pädagogischen Konzepten und Unterricht. München: Goethe-Institut.

BRAND, Tilman von (2012): Deutsch unterrichten. Einführung in die Planung, Durchführung und Auswertung in den Sekundarstufen. 2., aktualisierte und erw. Aufl. Seelze.

BUTZKAMM, Wolfgang (2012): Lust zum Lehren, Lust zum Lernen. Fremdsprachen von Anfang an anders unterrichten. Tübingen.

BIMMEL, Peter; RAMPILLON, Ute (2000): Lernautonomie und Lernstrategien. Berlin u.a.

Kämper van den Boogart, Michael (2007): Deutsch Didaktik : Leitfaden für die Sekundarstufe I und II. 4. Aufl.. ed. Berlin Verlag: Cornelsen Scriptor.

Więcej informacji

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