General teaching practice 2.3.08.Z5.02-INPPRO

(in Polish) Malec A., Edukacja wczesnoszkolna a dbałość o pismo kaligraficzne uczniów [w:] Transformacja w polskiej edukacji wczesnoszkolnej, red. Tadeusz Lewowicki, Władysław Puślecki, Stanisława Włoch, Kraków 2004. Malec A., Przygotowanie studentów do realizacji zadań nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej – między teorią a praktyką, w: Koncepcje – przemiany – rozwiązania / Malinowska Joanna, Musiał Ewa (red.), Instytut Pedagogiki Uniwersytetu Wrocławskiego, Wrocław 2018. Olbrycht K., O roli przykładu, wzoru, autorytetu i mistrza w wychowaniu osobowym, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń 2014 Raymond M. Nakamura, Zdrowe kierowanie klasą : motywacja, komunikacja, dyscyplina, z wprowadz. Andrzeja Janowskiego ; tł. Zofia Janowska. Warszawa : Wolters Kluwer Polska, 2011

(in Polish) Czasopisma branżowe i metodyczne: "Dyrektor Szkoły", "Wychowanie w Przedszkolu", "Bliżej Przedszkola", "Nauczycielka Przedszkola", "Świetlica w Szkole", "Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze" i artykuły z czasopism zagranicznych Baza ERiC UO B. Cyrański, E.Cyrańska, J. Piekarski,Wydawca: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego Praktyki pedagogiczne w szkole. Projekt i porady metodyczne (eBook), Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 2014. J. Brągiel, S. Badora (red.), Formy opieki wychowania i wsparcia, Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego, 2005. M. Chylińska, Jak prowadzić świetlicę szkolną : poradnik, Wydaw.Edukacyjne Zofii Dobkowskiej "Żak", 2005

(in Polish) Malec A., Edukacja wczesnoszkolna a dbałość o pismo kaligraficzne uczniów [w:] Transformacja w polskiej edukacji wczesnoszkolnej, red. Tadeusz Lewowicki, Władysław Puślecki, Stanisława Włoch, Kraków 2004. Malec A., Przygotowanie studentów do realizacji zadań nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej – między teorią a praktyką, w: Koncepcje – przemiany – rozwiązania / Malinowska Joanna, Musiał Ewa (red.), Instytut Pedagogiki Uniwersytetu Wrocławskiego, Wrocław 2018. Olbrycht K., O roli przykładu, wzoru, autorytetu i mistrza w wychowaniu osobowym, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń 2014 Raymond M. Nakamura, Zdrowe kierowanie klasą : motywacja, komunikacja, dyscyplina, z wprowadz. Andrzeja Janowskiego ; tł. Zofia Janowska. Warszawa : Wolters Kluwer Polska, 2011

(in Polish) Student posiada wiedzę teoretyczną w zakresie kształcenia i wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej, pedagogiki ogólnej i społecznej i psychologii ogólnej.

(in Polish) W 2 – zna metody, formy, zadania, procedury organizacyjne dotyczące planowania pracy i systemu kontroli W 3 – posiada wiedzę dotyczącą projektowania sytuacji edukacyjnych uwzględniających różne strategie pracy z dzieckiem U 1 –posiada umiejętności samodzielnego planowania i realizowania pracy opiekuńczo-wychowawczej w klasach I-III szkoły podstawowej U 2 – posiada umiejętności dotyczące obserwowania i analizowania zajęć pod kątem osiąganych efektów, stosowanych metod, form i sposobów oceny U 3 – potrafi zaplanować sytuacje edukacyjne stosując różne strategie pracy z uczniem U 4 - posiada kompetencje organizacyjne i interpersonalne dotyczące pracy zawodowej nauczyciela K 2 –potrafi budować pozytywny klimat klasy, dotyczący integracji zespołu K 3 – dostrzega różne potrzeby społeczne i edukacyjne uczniów, posiada kompetencje dotyczące negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów

(in Polish) Student posiada wiedzę teoretyczną w zakresie kształcenia i wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej, pedagogiki ogólnej i społecznej i psychologii ogólnej.