Psycholinguistik 1 1.S3.GER.39

Ziel des Konversationsseminars ist die Bekanntmachung der Teilnehmerinnen und Teilnehmer mit den grundlegendsten Aspekten des interdisziplinär ausgerichteten Forschungsgebiets der Sprachpsychologie. Ausgehend von den zentralen Begriffen der Psychologie und der Linguistik über die innerhalb der Psycholinguistik eingesetzten Methoden sowie verfolgten Ziele werden die relevantesten Untersuchungsgegenstände der Psycholinguistik besprochen, darunter der Bau und die Funktionen des mentalen Lexikons sowie ausgewähle Phänomene der Sprachproduktion und -rezeption. Den jeweiligen zu analysierenden sprachlichen Modalitäten liegt ein übergreifendes Prinzip des unmittelbaren Zusammenhangs von kognitiven Prozessen und der Sprachstruktur zugrunde.

Kursinhalte im Einzelnen:

1. Psycholinguistik als interdisziplinäres Forschungsfeld zwischen Psychologie und Linguistik – Gegenstand, Methoden und Ziele,
2. Funktionen der Sprache vor dem Hintergrund der Kommunikation der Tiere
3. Mentales Lexikon als zentrale Einheit psycholinguistischer Forschung,
4. Sprachproduktion: kindliche Sprache, Levelt-Modell, Netzwerk-Modell u.a.,
5. Sprachrezeption: Wortüberlegenheitseffekt, Eyetracking, McGurk-Effekt u.a.

Kierunek studiów

Germanistik

Literatura uzupełniająca

B. Weiterführende Literatur (Winter- und Sommersemester!) 1. Green, J.: Psycholingwistyka. Chomsky a psychologia, Warszawa 1977. 2. Wode, Henning.: Psycholinguistik. Eine Einführung in die Lehr- und Lernbarkeit von Sprachen, Ismaning 1993. 3. Kurcz, Ida: Pamięć – uczenie się – język., Warszawa 1995. 4. Sadownik, Barbara: Glottodidaktische und psycholinguistische Aspekte des Fremdsprachenerwerbs: Lernerperspektive, Lublin, 1997. 5. Butzkamm, Wolfgang: Psycholinguistik des Fremdsprachenunterrichts - von der Muttersprache zur Fremdsprache, Tü-bingen 2002. 6. Jescheniak, Jörg D.: Sprachproduktion. Der Zugriff auf das lexikale Gedächtnis beim Sprechen, Göttingen 2002. 7. Pechmann, Thomas: Experimentelle Methoden. In: Ladenburg, Theo H./ Heidelberg, Joachim G. (Hrsg.): Enzyklopädie der Psychologie. Sprachproduktion, Band 1, Göttingen, Bern, Toronto, Seattle, 2001, S. 27-49. 8. Linke, Angelika/ Nussbaumer, Markus/ Portmann-Tselikas, Paul, R./ Berchtold, Simone: Studienbuch Linguistik, (Kapitel Nr. 9: Psycholinguistik), 5. erweiterte Auflage, Tübingen 2004. 9. Klotz, Peter (Hrsg.): Beschreibend wahrnehmen - wahrnehmend beschreiben sprachliche und ästhetische Aspekte kognitiver Prozesse, Freiburg i. Br., 2005. 10. Schnell, Ralf: Wahrnehmung, Kognition, Ästhetik. Neurobiologie und Medienwissenschaften, Bielefeld, 2005. 11. Penke, Martina: Flexion im mentalen Lexikon, Tübingen 2006. 12. Dietrich, Rainer: Psycholinguistik, 2., aktualisierte und erw. Aufl., Stuttgart 2007. 13. Butzkamm, Wolfgang; Butzkamm, Jürgen: Wie Kinder sprechen lernen: kindliche Entwicklung und die Sprachlichkeides Menschen, Tübingen 2008. 14. Zippel, Wolfgang: Semantik und Grammatik im Kopf. Ein Forschungsüberblick; Unterschiede zwischen erwachsenen L1- und L2-Sprechern in der kortikalen Repräsentation semantischer und grammatikalischer Verarbeitungsprozesse und Konsequenzen für die Fremdsprachenvermittlung, Tübingen, 2009. 15. Pavlenko, Aneta: Thinking and speaking in two languages, Bristol, 2011. 16. Videsott, Gerda : Mehrsprachigkeit aus neurolinguistischer Sicht. Eine empirische Untersuchung zur Sprachverarbeitung viersprachiger Probanden, Stuttgart, 2011. 17. Ahrenholz, Bernt (Hrsg.): Einblicke in die Zweitspracherwerbsforschung und ihre methodischen Verfahren, Berlin 2012. 18. Schwarz-Friesel, Monika: Sprache und Emotion, Tübingen 2013. 19. Müller, Horst M.: Psycholinguistik – Neurolinguistik. Die Verarbeitung von Sprache im Gehirn, Paderborn 2013. 20. Galliker, Mark: Sprachpsychologie, Tübingen, 2013. 21. Pinker, Steven: Der Stoff, aus dem das Denken ist. Was die Sprache über unsere Natur verrät, Frankfurt am Main, 2014. 22. Pavlenko, Aneta: The bilingual mind and what it tells us about language and thought, Cambridge, 2014. 23. Harley, Trevor A.: The psychology of language. From data to theory, London, 2014.

Nakład pracy studenta

Gesamtzahl der zu erreichenden ECTS-Punkte: 1 15 Unterrichtsstunden = 0,5 ECTS-Punkt 7 Sprechstunden = 0,25 ECTS-Punkt 8 Stunden selbständiger Arbeit der Studentin / des Studenten = 0,25 ECTS-Punkt

Poziom studiów

studia pierwszego stopnia

Profil kształcenia

studia stacjonarne

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Semestr, w którym realizowany jest przedmiot

Tryb prowadzenia

Realizowany zdalnie
Realizowany w sali

Wymagania

Ukończenie kursu "Deskriptive Grammatik"

Koordynatorzy przedmiotu

Marek Sitek

Efekty kształcenia

Wissen:

1. Die Studierenden kennen die Grundbegriffe aus dem Bereich der Sprachpsychologie, k_W02 [P6S_WG],
2. Sie kennen die grundsätzlichen Forschungsansätze, -methoden und -ziele der Psycholinguistik, k_W03 [P6S_WG],
3. Sie verfügen über das Grundwissen bezüglich der Herkunft der Sprache sowie der Unterschiede zwischen dem menschlichen Sprachsystem und denen anderer kommunikativer Systeme (z.B. der Tier- oder der Computerwelt), k_W01 [P6S_WG],
4. Sie besitzen das Grundwissen im Hinblick auf den Bau und die Funktion der einzelnen Ebenen sprachlichen Wissens (phonologisches, morphologisches und semantisches Wissen), k_W03 [P6S_WG],

Kenntnisse:

5. Die Studierenden sind imstande, eine ihren wissenschaftlichen Interessen entsprechende psycholinguistisch orientierte Forschung unter Einsatz angemessener Methodik sowie adäquater Werkzeuge zu organisieren und durchzuführen (nach Dr. Helena Borowiec, UMCS Lublin, URL: http://syjon-1.umcs.lublin.pl/metacortex/show/1/22626), k_U07 [P6S_UO],
6. Sie können die jeweiligen Kommunikationssysteme (natürliche vs. künstliche, ein- vs. mehrklassige) qualitativ voneinander unterscheiden, k_U02 [P6S_UW],
7. Sie sind imstande, die einzelnen Etappen der Sprachproduktion zu charakterisieren, k_U02 [P6S_UW].

Soziale Kompetenzen:

8. Die Studierenden sind sich des Niveaus ihres Wissens und ihrer Fertigkeiten bewusst, k_K01 [P6S_KK],
9. Die Studierenden verstehen die Notwendigkeit einer unermüdlichen beruflichen Weiterbildung und persönlichen Entwicklung, k_K03 [P6S_KR].

Kryteria oceniania

A. Art des Leistungsnachweises:

• benoteter Leistungsnachweis

B. Prüfungsformen:

• schriftliche Prüfung:

Testprüfung / mit offenen und geschlossenen Fragen (Aufgaben)

C. Bewertungskriterien:

• Abschlusstest: 75%
• Teilnahme am Unterricht: 25%

Bei besonders engagierter meritorischer Mitarbeit kann die im Rahmen des Abschlusstests erzielte Leistung um eine halbe Note gesteigert werden.

Praktyki zawodowe

nie doyczy

Literatura

A. Obligatorische Literatur, die zur Prüfungsvorbereitung
notwendig ist:

A.1. im Unterricht verwendete Literatur

1. Kurcz, Ida: Psycholingwistyka, Warszawa 1976.
2. Müller M., Horst (Hrsg.): Arbeitsbuch Linguistik (Kapitel Nr. 19:
Gedanken ausdrücken und Sprache verstehen:
Psychoinguistik), Paderborn 2002.
3. Kurcz, Ida: Psychologia języka i komunikacji, Warszawa 2005.
4. Höhle, Barbara (Hrsg.): Psycholinguistik, Berlin 2010.

Alle obligatorischen im Unterricht behandelten Texte sind in der Institutsbibliothek in Form von Büchern bzw. Kopievorlagen erhältlich!

Siehe: Ordner von Dr. Sitek.

A.2. Literatur zur selbständigen Vorbereitung

1. Dijkstra, Ton/ Kempen, Gerard: Einführung in die
Psycholinguistik, Bern 1993.
2. Berg, Thomas: Die Analyse von Versprechern. In: Ladenburg,
Theo H./ Heidelberg, Joachim G. (Hrsg.): Enzyklopädie der
Psychologie. Sprachproduktion, Band 1, Göttingen, Bern,
Toronto, Seattle, 2001, S. 247-264.
3. Rickheit, Gert/ Sichelschmidt, Lorenz/ Strohner, Hans:
Psycholinguistik, Tübingen 2002.
4. Berko, Gleason J. / Bernstein, Ratner N..: Psycholingwistyka,
Gdańsk, 2005.
5. Wendt, Mike: Allgemeine Psychologie – Wahrnehmung,
Göttingen, 2014.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 1.S3.GER.39 w USOSweb