Podstawy psycholingwistyki rozwojowej 1.S3.LJPO.5

1. Podstawowe pojęcia: język a mowa, funkcje języka.
2. Kompetencja językowa.
3. Słownik umysłowy.
4. Kompetencja komunikacyjna.
5. Ontogeneza języka: biologiczne, psychologiczne i kulturowe uwarunkowania rozwoju mowy dziecka. Teoria Bernsteina.
6. Teorie przyswajania języka przez dzieci – mechanizmy rozwoju językowego.
7. Metody badania rozwoju języka małego dziecka.
8. Akwizycja języka przez małe dziecko. Fazy rozwoju języka.
9. Przyswajanie poszczególnych składników: dźwięki mowy i początki fonologii.
10. Przyswajanie poszczególnych składników: rozwój słownika dziecka,
11. Przyswajanie poszczególnych składników rozwój systemu syntaktycznego.
12.Przyswajanie poszczególnych składników: rozwój wiedzy pragmatycznej dziecka jako uczestnika konwersacji.
13. Dwujęzyczność.

Literatura uzupełniająca

Aitchison J., (1991), Ssak, który mówi. Wstęp do psycholingwistyki. Warszawa. Aitchison, J., (2002), Ziarna mowy, Warszawa. Dołęga Z., 2003, Promowanie rozwoju mowy w okresie dzieciństwa : prawidłowości rozwoju, diagnozowanie i profilaktyka, Katowice. Kurcz I., Okuniewska H. (red.), 2011, Język jako przedmiot badań psychologicznych. Psycholingwistyka ogólna i neurolingwistyka, Warszawa. Mecner Paweł (2007), Elementy gramatyki umysłu, Kraków. Shugar G.W., (1995), Dyskurs dziecięcy. Rozwój w ramach struktur społecznych. Warszawa. Tomasello M., (2002), Kulturowe źródła ludzkiego poznania, Warszawa

Nakład pracy studenta

A. Godziny kontaktowe: 25h/ 1 ECTS Udział w zajęciach: 15h Udział w konsultacjach: 10h

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Koordynatorzy przedmiotu

Justyna Migoń-Sasuła
Anna Tabisz

Efekty kształcenia

Wiedza: student zna i rozumie
1) podstawowe pojęcia z psycholingwistyki rozwojowej (k_W02);
2) proces akwizycji języka przez małe dziecko (k_W01);
3) mechanizmy rozwoju językowego (k_W01);
4) wybrane metody badania rozwoju mowy małego dziecka (k_W01).

Umiejętności: student potrafi
5) stosować wiedzę językoznawczą i logopedyczną w celu formułowania i rozwiązywania problemów badawczych związanych z rozwojem mowy (k_U01);
6) komunikować się za pomocą specjalistycznej terminologii językoznawczej (w tym logopedycznej) (k_U04);
7) brać udział w dyskusji – przedstawiać i oceniać projekt badawczy (k_U07);
8) planować i organizować pracę – indywidualną oraz w zespole w celach wymiany doświadczeń (k_U09).

Kompetencje społeczne: student jest gotów do
9) krytycznej oceny posiadanej wiedzy językoznawczej (w tym logopedycznej) oraz uznawania znaczenia wiedzy o języku w rozwiązywaniu problemów poznawczych i praktycznych; samodzielnego pogłębiania wiedzy (k_K01).

Kryteria oceniania

kolokwium zaliczeniowe - norma zaliczenia 51 proc.

Literatura

Berko Gleason J., Ratner N. (red.), (2005), Psycholingwistyka, Gdańsk.
Bokus B., Shugar G.W. (red.), (2007), Psychologia języka dziecka. Osiągnięcia, nowe perspektywy, Gdańsk.
Gałkowski T., Jastrzębowska G. (2003), Logopedia. Pytania i odpowiedzi – podręcznik akademicki, Opole.
Grabias S., (1997), Język w zachowaniach społecznych, Lublin.
Kurcz I., (2005), Psychologia języka i komunikacji, Warszawa.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 1.S3.LJPO.5 w USOSweb