Teoretyczne podstawy wychowania 2.3.07.D3.02-INPTPW

Jeszcze nie wprowadzono opisu dla tego przedmiotu...

Literatura uzupełniająca

Brezinka W., 2007, Wychowywać dzisiaj: zarys problematyki, WAM, Kraków. Dudzikowa M., 2007, Pomyśl siebie. Mini eseje dla wychowawcy klasy, GWP, Gdańsk. Pyżalski J. (red.), 2015, Wychowawcze i społeczno-kulturowe kompetencje współczesnych nauczycieli – wybrane konteksty, the Qstudio, Łódź. Remiszewska Z., 2018, Metoda klaryfikacji wartości a świat wartości młodzieży akademickiej, „Studia z Teorii Wychowania” nr 3 (24), s. 311-324 – dostęp: CEEOL. Remiszewska Z., 2016, Refleksje o poszukiwaniu autorytetu w wychowaniu, „Zeszyty Naukowe Pedagogika” nr 12, s. 53–64 – dostęp: Śląska Biblioteka Cyfrowa. Śliwerski B. (red.), 2010, Pedagogika. Subdyscypliny i dziedziny wiedzy o edukacji, t. 4, GWP, Gdańsk. Śliwerski B., 2010, Teoretyczne i empiryczne podstawy samowychowania, Impuls, Kraków. Śliwerski B., Kwieciński Z. (red. nauk. ), 2019, Pedagogika. Podręcznik akademicki, t. 1, PWN, Warszawa – dostęp: IBUK Libra.

Koordynatorzy przedmiotu

Zofia Remiszewska

Efekty kształcenia

Student:
W 1. zna podstawową terminologię z zakresu torii wychowania i rozumie jej źródła;
W 2. ma usystematyzowaną wiedzę na temat wychowania, jego filozoficznych, społeczno-kulturowych, historycznych i psychologicznych podstaw;
W 3. zna podstawowe teorie dotyczące wychowania i główne środowiska wychowawcze, rozumie ich specyfikę i funkcjonowanie oraz różnorodne uwarunkowania procesu wychowania.

Student:
U 1. charakteryzuje i potrafi interpretować wybrane problemy wychowania oraz prezentować własne pomysły, wątpliwości i sugestie, odwołując się do poznanych koncepcji teoretycznych;
U 2. potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać umiejętności profesjonalne, korzystając z rozmaitych źródeł i nowoczesnych technologii;
U 3. projektować działanie wychowawcze i prognozować ich skutki.

Student:
KS 1. docenia znaczenie nauk pedagogicznych dla utrzymania i rozwoju prawidłowych więzi w środowiskach społecznych i odnosi zdobytą wiedzę do projektowania działań zawodowych;
KS 2. dostrzega potrzebę i sens podejmowania działań pedagogicznych w środowisku społecznym;
KS 3. jest przygotowany do aktywnego uczestnictwa w środowiskach realizujących działania pedagogiczne i przekonany o wartości takich działań.

Kryteria oceniania

Na oceny końcowe składają się podlegające ocenie: aktywność (udział w dyskusji, wykonywanie ćwiczeń), praca pisemna, kolokwium, egzamin.
Studenci powinni aktywnie uczestniczyć we wszystkich zajęciach.
W przypadku ewentualnej nieobecności materiał z zajęć należy zaliczyć podczas konsultacji.

Literatura

De Tchorzewski A.M., 2018, Wstęp do teorii wychowania, Wydawnictwo Naukowe Akademii Ignatianum, Kraków – dostęp: wydawnictwo.ignatianum.edu.pl
Dudzikowa M., Czerepaniak-Walczak M.(red.), 2007-2010, Wychowanie. Pojęcia – procesy – konteksty, t. 1, 2, 3, 4, 5, GWP, Gdańsk (wybrane teksty).
Łobocki M., 2013, Teoria wychowania w zarysie, Impuls, Kraków – dostęp: IBUK Libra.
Nowak M., 2008, Teorie i koncepcje wychowania, Wyd. Akademickie i Profesjonalne, Warszawa.
Śliwerski B., 2015, Współczesne teorie i nurty wychowania, Of. Wyd. IMPULS – dostęp: IBUK Libra.
Śliwerski B. (red.), 2015, Pedagogika. Podstawy nauk o wychowaniu, t. 1, GWP, Gdańsk.
Śliwerski B., 2013, Pedagogika ogólna: podstawowe prawidłowości, Impuls, Kraków – dostęp: IBUK Libra.
Śliwerski B., Kwieciński Z. (red. nauk. ), 2019, Pedagogika. Podręcznik akademicki, t. 2, PWN, Warszawa – dostęp: IBUK Libra.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2.3.07.D3.02-INPTPW w USOSweb