Indywidualny rozwój kompetencji pracownika/Trening interpersonalny 2.5-ROZWOJ-IND

Problematyka zajęć:
1. Budowanie kontraktu i początek formowania się grupy
2. Autorefleksja nad samym sobą – poznawanie siebie, wizualizacja pracy zawodowej
3. Świat wartości i uczuć
4. Praca nad konfliktem
5. Rozwiązywanie problemów
6. Udzielanie informacji zwrotnych i omówienie etapów treningu interpersonalnego oraz ról grupowych

Literatura uzupełniająca

Kozak, A. (2012). Proces grupowy. Poradnik dla trenerów, nauczycieli i wykładowców. Helion Wilczyńska, M., Nowak, M., Kućka, J., Sawicka, J., Sztajerwald, K. (2013). Moc coachingu. Poznaj narzędzia rozwi-jające umiejętności i kompetencje osobiste. Onepress

Nakład pracy studenta

Suma 55h = 2ECTS 15h – uczestnictwo w zajęciach 15h – przygotowanie do zajęć poprzez wykonywanie indywidualnych kart pracy 25h – przygotowanie pracy zaliczeniowej

Wymagania

Ukończenie kursu psychologii społecznej (podstawowa wiedza na temat funkcjonowania grupy)

Koordynatorzy przedmiotu

Aleksandra Różańska

Efekty kształcenia

Wiedza
w wyniku przeprowadzonych zajęć student : ma rozszerzoną wiedzę o -relacjach i strukturach międzyludzkich, posiada rozszerzoną wiedzę o wpływie na rzeczywistość społeczną i kulturową

Umiejętności
w wyniku przeprowadzonych zajęć student powinien potrafić/mieć umiejętność:
-planowania i realizowania własnego uczenia się przez całe życie i ukierunkowywania innych w tym zakresie

Kompetencje społeczne
w wyniku przeprowadzonych zajęć student ma/wykazuje:
-jest gotowy do realizowania zadań zawodowych
-wykazuje aktywność
-podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w podejmowaniu indywidualnych i zespołowych działań profesjonalnych w zakresie psychologii

Kryteria oceniania

-Obecność i aktywność podczas zajęć
-Uzupełnienie kart pracy i przygotowanie krótkich wypowiedzi pisemnych
-Przygotowanie pracy zaliczeniowej

Ocena końcowa z poszczególnych form zajęć zostanie ustalona na podstawione uzyskanej liczby punktów wg. zasady:
-ocena dostateczna: jeśli student uzyska powyżej 60% punktów
-ocena dobra: jeśli student uzyska powyżej 75% punktów
-ocena bardzo dobra: jeśli student uzyska powyżej 90% punktów

Literatura

Johnson, D. (1992). Podaj dłoń. Instytut Psychologii Zdrowia.
Karpińska-Musiał, B., Panońko, M. (2018). Tutoring jako spotkanie. Historie indywidualnych przypadków. Wolters Kluwer.
Król – Fijewska, M. (2012). Stanowczo, łagodnie, bez lęku. W.A. B.
Zaborowski, Z. (1997). Trening interpersonalny. Wydawnictwo Naukowe Scholar

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2.5-ROZWOJ-IND w USOSweb